Competência 4 no ENEM: coesão sem exagerar nos conectores

A Competência 4 da redação do ENEM avalia o conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em termos práticos, ela observa como as partes do texto se conectam: frases, períodos, parágrafos, ideias e referências. O erro mais comum é achar que coesão significa encher a redação de conectivos difíceis.

Conectivos ajudam, mas não resolvem sozinhos. Um “ademais” não cria argumento novo. Um “portanto” não transforma uma frase em conclusão se a relação lógica não existe. Uma redação coesa é aquela em que o leitor entende como uma ideia leva à outra.

A Cartilha do Participante do INEP apresenta a Competência 4 como parte da construção da argumentação. Isso significa que coesão não é decoração gramatical; é funcionamento do raciocínio.

Conectivo precisa expressar relação real

Cada conectivo indica uma relação. “Além disso” soma; “porém” opõe; “portanto” conclui; “porque” explica causa; “por exemplo” especifica. O problema começa quando o estudante escolhe conectores pelo som formal, não pela função.

Veja a diferença:

Problema: “A escola tem papel importante. Portanto, a família também influencia.” Não há conclusão; há soma ou acréscimo. Melhor: “A escola tem papel importante. Além disso, a família também influencia.”

Problema: “O Estado deve investir em políticas públicas. Entretanto, essa ação reduziria desigualdades.” A segunda frase não se opõe à primeira; ela mostra consequência. Melhor: “O Estado deve investir em políticas públicas. Assim, essa ação poderia reduzir desigualdades.”

Antes de usar um conector, pergunte qual relação existe entre as ideias. Se você não souber responder, talvez a ligação ainda não esteja clara.

Coesão também é retomada

Nem toda conexão aparece por conectivo explícito. Retomadas também constroem coesão. Pronomes, sinônimos, expressões equivalentes e repetições controladas ajudam a manter o tema sem cansar o leitor.

Exemplo:

“A desigualdade de acesso à cultura limita a participação social. Esse obstáculo se agrava quando equipamentos públicos se concentram em regiões centrais.”

A expressão “esse obstáculo” retoma a desigualdade de acesso. Ela orienta a leitura e evita repetição mecânica. Outras retomadas possíveis: “tal cenário”, “essa barreira”, “o problema”, “essa exclusão”, desde que o referente esteja claro.

O risco é usar pronomes vagos. “Isso” pode funcionar, mas se houver várias ideias antes, o leitor talvez não saiba o que está sendo retomado. Quanto mais complexo o parágrafo, mais específica deve ser a retomada.

Parágrafos precisam conversar

Muitos textos têm frases coesas dentro do parágrafo, mas transições fracas entre parágrafos. A introdução promete dois argumentos; o primeiro desenvolvimento começa sem retomar a tese; o segundo aparece como assunto novo; a conclusão ignora o diagnóstico.

Uma transição eficiente não precisa ser longa. Ela pode indicar função:

• “Em primeiro lugar, a fragilidade institucional contribui para esse cenário.”
• “Além da dimensão estatal, a naturalização social do problema aprofunda o impasse.”
• “Diante desse diagnóstico, a intervenção deve atingir a formação cidadã.”

Essas frases orientam o leitor. Elas mostram onde o texto está no caminho argumentativo.

Para organizar esse caminho, leia Competência 3 no ENEM: projeto de texto e progressão e Como estruturar uma redação ENEM sem decorar modelo.

O excesso de conectores pode atrapalhar

Usar conectivos em todo início de frase pode deixar a redação artificial. Pior: pode mascarar repetição. Se todo parágrafo começa com “Ademais”, “Outrossim” e “Além disso”, o texto talvez esteja apenas empilhando ideias.

Coesão madura alterna recursos. Em um parágrafo, você pode usar um conector causal, uma retomada nominal e uma consequência explícita. Não precisa transformar cada frase em vitrine de palavras formais.

Também vale evitar conectores raros quando você não domina o uso. “Destarte”, “conquanto” e “por conseguinte” não garantem nota maior. Clareza e adequação importam mais.

Coesão e pontuação

Pontuação participa da coesão. Ponto final separa ideias com autonomia. Vírgula organiza deslocamentos e enumerações. Ponto e vírgula pode aproximar frases relacionadas. Dois-pontos podem introduzir explicação ou detalhamento.

Um erro frequente é juntar duas ideias independentes apenas com vírgula. Exemplo: “O problema persiste, o governo precisa agir.” Melhor: “O problema persiste; por isso, o governo precisa agir.” A pontuação e o conector deixam a relação clara.

Esse cuidado também protege a Competência 1. Coesão e norma formal se cruzam, porque uma frase mal pontuada pode prejudicar tanto a estrutura sintática quanto a relação lógica. Veja Competência 1 no ENEM: erros de norma culta que derrubam nota.

Lista útil de relações

Em vez de decorar palavras, decore relações:

• adição: além disso, também, ainda;
• oposição: porém, contudo, entretanto;
• causa: porque, visto que, uma vez que;
• consequência: portanto, assim, desse modo;
• exemplificação: por exemplo, como ocorre em;
• finalidade: para que, a fim de;
• conclusão: diante disso, logo, portanto.

O mesmo conectivo pode aparecer em textos diferentes, mas não deve aparecer sem função. A banca não premia variedade vazia.

Como revisar C4

Depois de escrever, leia o texto procurando três pontos:

1. cada parágrafo começa conectado à tese?
2. os conectivos expressam relações corretas?
3. as retomadas deixam claro de que assunto você está falando?

Se alguma frase parece solta, não resolva apenas colocando “ademais”. Talvez falte explicar a relação. Às vezes, a melhor revisão é acrescentar uma frase interpretativa: “Isso ocorre porque…”, “Esse cenário revela…”, “Como consequência…”.

A Competência 4 melhora quando o estudante pensa como leitor. O leitor precisa ser conduzido. Uma redação coesa não obriga quem avalia a adivinhar relações; ela mostra o caminho com precisão.

Fontes consultadas

• A Redação do Enem 2025: Cartilha do(a) Participante - INEP
• Matriz de Referência do ENEM - INEP